5月20日，深圳市龍崗區(qū)教育系統(tǒng)第二批人工智能攻堅(jiān)隊(duì)培訓(xùn)會(huì)暨循證教學(xué)專項(xiàng)培訓(xùn)順利舉行。 活動(dòng)旨在深入推進(jìn)人工智能與區(qū)域教育教學(xué)的深度融合，標(biāo)志著龍崗教育數(shù)字化進(jìn)入團(tuán)隊(duì)化、項(xiàng)目化、體系化推進(jìn)的新階段。作為教育數(shù)字化應(yīng)用代表，龍崗區(qū)教育局聯(lián)合希沃特邀北京師范大學(xué)李玉順教授出席，作《基于課堂理解的循證教學(xué)》專題培訓(xùn)，為龍崗教育的高質(zhì)量課堂構(gòu)建提供理論支撐與實(shí)踐路徑。
本次會(huì)議匯聚了龍崗區(qū)人工智能教育的中堅(jiān)力量。龍崗區(qū)教育局李亭同志出席會(huì)議并作講話。教師發(fā)展中心、智慧教育中心主要負(fù)責(zé)人，來自全區(qū)22所“深圳市中小學(xué)人工智能教育應(yīng)用實(shí)驗(yàn)校” 的分管領(lǐng)導(dǎo)、主任及人工智能先鋒骨干教師，第一、第二批人工智能教育攻堅(jiān)隊(duì)全體成員，以及龍崗區(qū)組織部第三批“百題爭(zhēng)破”項(xiàng)目揭榜單位負(fù)責(zé)人及骨干成員等共同參會(huì)，聚焦探討龍崗區(qū) AI 教育從試點(diǎn)引領(lǐng)到全域普及的關(guān)鍵要點(diǎn)。
吳向東、周煬、楊欣宸三位攻堅(jiān)隊(duì)代表先后發(fā)言。他們表示，技術(shù)不斷迭代更新，但教育的本質(zhì)永遠(yuǎn)是育人。人工智能的發(fā)展，核心是讓技術(shù)扎根課堂，服務(wù)學(xué)生，賦能成長。全體攻堅(jiān)隊(duì)隊(duì)員將持續(xù)用AI打磨優(yōu)秀教學(xué)范式，做好技術(shù)賦能教育工作。
智慧教育中心劉群主任宣讀了第二批人工智能攻堅(jiān)隊(duì)遴選情況及管理辦法，強(qiáng)調(diào)攻堅(jiān)隊(duì)不是榮譽(yù)而是責(zé)任，希望通過堅(jiān)實(shí)的制度支撐，為攻堅(jiān)隊(duì)長期穩(wěn)定、高效運(yùn)行助力。
龍崗區(qū)教育局副局長李亭同志的講話，同樣強(qiáng)調(diào)AI教育建設(shè)的重要性。他表示，區(qū)教育局也將持續(xù)加大政策、資源、服務(wù)保障力度，為大家搭建優(yōu)質(zhì)的成長平臺(tái)，為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展注入持續(xù)動(dòng)力。
作為本次培訓(xùn)的核心環(huán)節(jié)，北京師范大學(xué)李玉順教授為全體成員帶來了《基于課堂理解的循證教學(xué)與實(shí)踐》專題分享。
李教授首先高度肯定：龍崗區(qū)在組建人工智能攻堅(jiān)隊(duì)方面的機(jī)制創(chuàng)新，走在了全國前列。AI時(shí)代面對(duì)高度復(fù)雜性，更需要群智與共同體協(xié)同。
聚焦如何讓課堂高質(zhì)量發(fā)展，李玉順教授深入剖析了人工智能融入教育的國家戰(zhàn)略，提出課堂價(jià)值定位必須從知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向素養(yǎng)成長。通過AI課堂循證，可以清晰解構(gòu)教師教學(xué)的底層邏輯，促進(jìn)教育學(xué)關(guān)系重構(gòu)，讓課堂從“教學(xué)活動(dòng)”走向“學(xué)習(xí)活動(dòng)”。
傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)范式難以支撐課堂大規(guī)模變革，而循證教學(xué)正是“用證據(jù)說話、用數(shù)據(jù)改進(jìn)、用智能增效”的科學(xué)范式，是推動(dòng)課堂走向?qū)I(yè)化、高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵路徑。
在案例分享環(huán)節(jié)，李玉順教授展示了不同教齡教師的循證改進(jìn)路徑：新手教師通過AI發(fā)現(xiàn)自身講授過長、提問開放度不足等問題并針對(duì)性改進(jìn);五年教齡教師借助數(shù)據(jù)優(yōu)化提問設(shè)計(jì)與多元建構(gòu)活動(dòng);專家型教研員則通過人機(jī)協(xié)作聚焦素養(yǎng)培育與表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。讓課堂生態(tài)位從以教為中心逐步走向以學(xué)為中心，讓技術(shù)融入課堂，助力教師教學(xué)專業(yè)發(fā)展。
他公開其在課堂循證領(lǐng)域的研究方法論。其中，“師生共進(jìn)素養(yǎng)成長型課堂生態(tài)”、“提問有效性與理答建構(gòu)性指標(biāo)”等框架體系及理論模型，應(yīng)用在希沃AI課堂反饋系統(tǒng)的底層技術(shù)架構(gòu)當(dāng)中——希沃協(xié)助實(shí)現(xiàn)從課前的協(xié)同備課，到課中的人機(jī)交互教學(xué)，再到課后的精準(zhǔn)教學(xué)評(píng)級(jí)，形成“教學(xué)-反饋-優(yōu)化”的完整閉環(huán)。
最后，李玉順教授介紹了其團(tuán)隊(duì)與希沃的合作。圍繞課堂發(fā)展、課堂教學(xué)的智能評(píng)價(jià)與區(qū)域合作，團(tuán)隊(duì)與希沃在全國建立智慧教育應(yīng)用示范區(qū)，共同推動(dòng)課堂大規(guī)模、常態(tài)化、系統(tǒng)性的循證變革，為區(qū)域教育精細(xì)化賦能提供堅(jiān)實(shí)支撐。
正如李玉順教授在培訓(xùn)中所言：“比技術(shù)更重要的是技術(shù)如何真正走進(jìn)教學(xué)、服務(wù)學(xué)生。”希沃始終致力于將前沿AI技術(shù)轉(zhuǎn)化為一線教師可用的教學(xué)力。截至目前，希沃相關(guān)產(chǎn)品已覆蓋超300萬間教室，服務(wù)教師超1000萬人次。希沃課堂智能反饋系統(tǒng)已在全國多所中小學(xué)應(yīng)用，賦能超過65萬節(jié)課，希沃AI備課激活用戶數(shù)量超 100萬。
希沃AI教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐成果遍地開花。目前，希沃已落地龍崗60所學(xué)校，以希沃AI課堂智能反饋系統(tǒng)、智慧課堂等數(shù)字化工具為核心，探索教學(xué)與管理新模式，助力區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展。未來，希沃也將繼續(xù)攜手龍崗教育及更多區(qū)域，深化AI在教學(xué)全流程的應(yīng)用，以數(shù)據(jù)為證，以智能增效，共同推動(dòng)每一間教室走向高質(zhì)量、大規(guī)模、常態(tài)化的因材施教新時(shí)代。
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